2020/09/29(二)~2020/10/04(日)

蔡孟璠、呂慈宸雙個展

《下列敘述何者正確? 》蔡孟璠

各科教材是我主要的創作媒材，藉由這個媒介我重新挖掘：過去這些年來我究竟看了什麼?背了什麼?在這些套裝知識的套餐當中，我到底被餵了些什麼？我們毫無選擇的咀嚼這一切，有多少吸收進去?有多少還殘留在我身體當中?有多少難以消化?又有多少卡在喉嚨中，想吐吐不清，想吞也吞不下。

我嘗試將這樣對教育的批判在作品中呈現，卻發現我連叛逆都帶有秩序、規則的破壞。學習過程中給予我有條有理的框架是，我所厭惡的，卻也成為了我創作的一部分。不同於過去學生花驚人的時間把教材內容強行印記在腦中，我則是花大量的時間去移除、解放教材原有的架構，讓知識離開應有的註解，讓統整過後的理所當然變得有所空缺。

這些投擲式且去脈絡化的套裝學習內容，抽離了個人經驗，只記載了知識的骨架，卻沒有血肉。我們可能都曾一頭陷在這些看似不可或缺的骨頭當中拼命地啃咬，忘記去思考為什麼得吃下這難以下嚥的一切。我們很難看見事物之間的關連，也無能為力去整理如此龐大的內容。

於是通通拼湊在一塊，看似學了很多。

很多的空白。

《雙子》，依場地而定，複合媒體裝置（國高中課本、課桌椅），2020

作品說明：這些碎片看似渴望著窗外同時卻也阻擋了陽光。教材對學生時期來說就像一個看見世界的窗口，但同時也是阻擋、封鎖我們通往世界的遮蔽物。每當在進行破壞的同時，我的角色是當下正在創作的我，也是過去那個童年的我，彷彿陷入某種雙重的狀態。

 

《世界圖鑑》，依場地而定，現地製作（國高中課本），2020

作品說明：課本中這些圖片裡的人物、事件、文化、地方，從原有搭配好註釋區塊的位置被裁減下來，離開了教條化的文字敘述。我們都曾在由片段構成此條毫無脈絡的路徑上，無法自在的行走著。放眼望去，我們看見世界有多大，卻很少學會怎麼去探索世界。

 

《三餐飯後一包》，依場地而定，複合媒材裝置（國高中課本、塑膠袋、立裁針），2020

作品說明：吃多了，也會出問題的。這些如同藥包般被我裝成一袋袋的套裝知識，是課本內習以為常幫我們整理好、決定好要學什麼的統整表格與圖示。但是表格裡的內容卻是不完整的，有空洞、有殘缺。好像什麼都看過背過，卻什麼都沒完整的記得過。

 

《停》，依場地而定，複合媒材裝置（國高中考卷、手縫線），2020

作品說明：這是一種持續不斷、無止盡的線性思維，和一連串工具化的過程。在考試的制度中生存，如果不是答題機器，只能等著被層層考卷還有眾人的價值觀所纏繞、堆疊、掩埋。社會製造出這樣只有一條所謂成功路徑的既定目標，讓許多人都曾經陷入一種輪迴。

 

《Pretty Fashion Show》呂慈宸

「一昧地模仿真的適合自己嗎?」

每個人都會試圖裝扮自己來打理自己的外在，想盡辦法讓自己變美麗，透過參考他人的穿搭或是仿裝來找出自己所屬的風格及造型，我們時常消費來裝扮自己，而在消費市場中也越來越多層出不窮的消費口號出現，都主打著讓女性更佳的美麗漂亮，隨著這些口號慢慢形成一種對於美的框架以及淺意識，各式各樣的消費手法出現，走在大街上都是廣告海報，某個知名偶像代言的潮牌服飾，五花八門的特價商品陳列在架上，架上的時尚雜誌告訴消費者什麼才是穿搭，各種健身廣告告訴你纖瘦才是美，彩妝大師告訴你哪款唇色才有氣質，諸如此類等廣告手法，都是使女性狂熱購物的原由。

而我就是被那些廣告所吸引的眾多消費者當中的其中之一，我不否認我愛漂亮，我喜歡追隨我喜愛的偶像，不論穿搭或是妝髮，隨之我也發現許多觀眾會觀看彩妝youtuber的妝容教學，或是穿搭，這些教學視頻就像是給予觀眾整理好的懶人包資訊，透過youtuber自己歸納出來的重點，在呈現給大眾去接收，但是逐步地模仿會漸漸地喪失自己原有的特色，一味地模仿真的適合自己嗎?

而發現這點的我不經開始思考，消費中，廣告與消費者之間的關聯，我們人就如同被這消費機制所操控一樣。

《I try to be pretty》，依展場布置，複合媒材（雜誌、雙面膠），2020

作品說明：時裝雜誌裡頭有著大量關於時裝潮流時尚的種種訊息，那些走秀模特身上花俏華麗的服裝被稱之為時尚是因為有著高貴的品牌還是因為被知名角色穿上而顯得宇宙不同，又或者這都只是商業者的一種噱頭?

 

《fashion show》，依場地而定，複合媒材（雜誌、雙面膠），2020

作品說明：時裝秀給人的感覺高級且時尚，每位特兒都是被設計師精挑細選，身形符合完美比例，台風俐落，台步要好看，穿著複雜的服裝自然地走在台上，彷彿服裝與模特是一體的，配上簡潔節奏分明的音樂更讓人覺得秀場的神秘與高級感，讓服裝更多樣的呈現在舞台上。

 

（展場一隅）

 

（展場一隅）