[A+藝術空間] ( )‧- – ->‧( ) | 蔣侖

07 三月 15 A+藝術空間, A+藝術空間-展覽回顧 [A+藝術空間] ( )‧- – ->‧( ) | 蔣侖 已關閉迴響。

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2015/03/09(一)~03/13(五)
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蔣侖

展場照1-1

  • 展覽論述

符號給人是一種直觀上的暗示,可以有不一樣的解讀模式,也因此比單純的文字更具吸引力,彷彿擁有自己的表情及性格,就像人生的解答乃是個未知數,必須親身體驗才能從中獲曉。我便以此引作展覽的開場白,希望觀賞者能夠懷抱好奇心與想像,展開一場尋寶遊戲。

若要深入探討標題「(   )‧–––>‧(   )」的涵義,我對其實質賦予的象徵意義為:兩個重要的生命「載體」相當是兩個「端點」,可代表記憶中的物件或所處環境的事物等,兩者本無任何交集,但因經歷一段「過程」,藉由成長中的尋覓探索,使之成為因果關係。用符號來反襯文字的意念,也連帶反映了展覽作品繪本圖與內文的環環相扣,以及創作者自身透過圖像輾轉進入文字的人生學習歷程。

展場照4-1

繪本之於我在於孩童時期有過動症傾向,語言及文字發展上相較同年小孩遲緩,但圖像識別則比他人略勝一籌,而繪本便是我接觸學習領域的最主要工具之一。隨著年齡的增長,繪本在我生命的定位漸變為邁向藝術發展之路的觸媒,從藉由它接觸外在社會,轉變成它為我的世界發聲-每個故事皆淡淡透露出我不同學習成長過程中,歷經混沌初始的尋尋覓覓,至最終方得曉悟的感慨,也展現了各個時期所追尋的心靈層次。

透過異樣媒材的多元趣味,勾勒出四段性質迥然不同的故事:內斂樸拙的墨色,帶出兒時哀傷記憶的昇華;欲塑造童話故事的口吻,闡述靈感的摸索與人際關係處理;擷取動物圖鑑與謎語書的概念,藉以描繪大學生活的周遭動物百態;以交錯時間軸的敘述方式,描繪出故鄉歷史面貌的大變遷。每個故事之間看似毫無瓜葛,實為串聯了自己每一個成長階段-將記憶轉化為成長的驅動力,是我繪本創作的主要核心理論,為此讓生活收藏下最深刻的留念,也期盼帶給閱讀者另類的生命見解與啟示。

展場照5-1

在展覽動線設計方面,希望觀賞者瀏覽完四區的繪本原畫之後,到設置在展場中央的繪本閱讀區,當拿著印刷實體書閱讀之際,可同時以各種視點欣賞對照原始畫作,最後在意猶未盡之時填寫學習問卷,開啟創作者與觀賞者間的交流分享,也達到檢視自身作品的效果。

展場照作品2-1

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